現在的教育環境，人工智慧（AI）早成為學生和教育者焦點。麻薩諸塞大學阿默斯特分校（UMass Amherst）展開高級反壟斷經濟學課程實驗，結果顯示，有結構化指導和規範下，生成式 AI 用途明顯提升學生課堂參與感和自信，但對考試成績影響不大。

研究比較兩組課程，一組學生鼓勵且學習如何運用ChatGPT等生成式AI工具，另一組禁止AI並接受非AI教學指導。結果發現，使用AI的學生課堂和課外學習投入更深，花更少時間寫作業且更有效率。共同作者羅哈斯教授指出，儘管考試分數無明顯提升，但AI能加強學生學習效率與自信，且課程評價更高，尤其教學準備與課堂運用。

但樣本有限，僅50名學生參與，且靠大量自我報告，之後需更大規模實驗，但成果顯示教育者可在有效防止投機取巧限制下整合AI教學，改變學生學習體驗和態度。

科技新報

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